Metas de Geografia para o nono ano














EM GEOGRAFIA EXISTEM 6 DOMÍNIOS NO 3º CICLO:  

1. A Terra: estudos e representações
2. O Meio Natural
3. População e Povoamento
4. Actividades económicas
5. Contrastes de desenvolvimento
6. Riscos, ambiente e sociedade



EM GEOGRAFIA EXISTEM 25 SUBDOMÍNIOS NO 3º CICLO:  

1. Subdomínio: A Geografia e o Território
2. Subdomínio: A representação da superfície terrestre
3. Subdomínio: A Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre
4. Subdomínio: O clima
5. Subdomínio: O relevo
6. Subdomínio: A dinâmica de uma bacia hidrográfica
7. Subdomínio: A dinâmica do litoral
8. Subdomínio: Evolução da população mundial
9. Subdomínio: Distribuição da população mundial
10. Subdomínio: Mobilidade da população
11. Subdomínio: Cidades, principais áreas de fixação humana
12. Subdomínio: Diversidade cultural
13. Subdomínio: Recursos naturais
14. Subdomínio: A Agricultura
15. Subdomínio: A Pesca
16. Subdomínio: A Indústria
17. Subdomínio: Os serviços
18. Subdomínio: O Turismo
19. Subdomínio: as redes e modos de transporte e telecomunicação
20. Subdomínio: Países com diferentes graus de desenvolvimento
21. Subdomínio: Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento
22. Subdomínio: Soluções para atenuar os contrastes de desenvolvimento
23. Subdomínio: Riscos naturais
24. Subdomínio: Riscos mistos
25. Subdomínio: Proteção, controlo e gestão ambiental para o desenvolvimento sustentável



NOTA EXPLICATIVA:  

As Metas Curriculares de Geografia para o 3.º Ciclo do Ensino Básico encontram-se organizadas, em cada ano de escolaridade, por Domínios (correspondentes aos Temas estabelecidos nas Orientações Curriculares de Geografia, 2001). Estes encontram-se divididos em Subdomínios, que se concretizam em objetivos gerais, os quais se especificam em descritores.

Na elaboração das presentes Metas teve-se em consideração:
1) O tema central da Geografia do 3.º Ciclo – À descoberta de Portugal, da Europa e do Mundo e os conteúdos fundamentais que o concretizam;
2) A organização hierárquica desses conteúdos, que ditou a sequencialização dos Domínios;
3) O estabelecimento de descritores rigorosos de desempenho cognitivo dos alunos, que permitam avaliar a consecução dos objetivos.